为保障教师培训实施工作有序推进，高质量完成线上线下混合式培训，9月26日，教师教育学院在前期调研的基础上，组织开展了2022年第二期的“培训者培训”。本次培训在教师教育学院多功能室通过腾讯会议在线召开，由教师教育学院党委书记张红主持。培训邀请到全国中小学幼儿园教师培训专家工作组专家王金涛教授、全国中小学教师继续教育网教学中心项目经理姜维教授、全国中小学教师继续教育网专家中心主任专家张玉民教授、“十四五”中小学幼儿园教师国家级培训计划专家资源库专家刘建银教授参与主讲。全校15个教学学院的分管领导、学科专家和项目负责人共计70人参加了此次线上培训。

培训伊始，王金涛教授讲解了精准导向的混合研修教师培训项目设计与实施，提到教师培训的转型发展和创新发展问题，要强化培训内容标准引领，完善教师自主发展机制。王教授明确指出，教师培训应基本遵循国家需要和教师专业发展学习规律，培训是为教师学习服务，依据教师学习流程设计培训供给，采取线上线下的混合研修模式。

姜维教授引用“国培计划2020”——示范性综合改革信息技术与教师培训融合项目的典型案例，分三部分详细讲解了教师培训如何线下转线上。项目中构建了“双融合，螺旋式，常态化”的新型混合研修，采用同步在线、异步在线、集中培训和小组合作四种方式活化研修过程，生成了替代集中培训的“三类九式”同步在线研修模式，充分显示了同步直播的优势，探索了同步在线访名校的研修形式，最后生成了研修小组常态化研修的在线实践模式。

张玉民教授从项目的设计者和执行者的视角出发，分享了项目实施中如何打造信息技术应用场景并构建新型混合研修。提出要遵循教师学习规律，构建新型混合研修流程，创新线上线下混合研修模式，创建教师培训的信息化应用场景，以提升中小学教师的信息技术应用能力和科学素养。

刘建银教授分享了2021年在北京教育学院参加的培训规划能力研修的宝贵学习经验，为线下转线上教师培训提供了思路和方法。同时从培训模式、培训方式、培训任务、培训激励、课后辅导五个方面贡献了自己关于混合式研修的探索成果，其中线上培训的要素五线谱给大家留下了深刻的印象，引起了与会人员的共鸣。

四位专家分享结束后，张红书记对本次线上培训做了总结发言，指出教师教育学院一直致力于整合校内外优质资源打造高质量的教师培训。在当前疫情防控常态化的背景下，开展线上线下混合式培训有着现实必要性，这对我校的教师培训团队提高了新的学习要求。本次培训只是抛砖引玉，希望大家以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点，认真领会混合式研修的要点，并结合各学科的项目特点，学以致用，自主探究，成为一名与时俱进的教师培训者。